Hội nghị Sơ kết 02 năm triển khai kế hoạch thực hiện dạy học Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục

Với mục tiêu nâng cao tỷ lệ huy động học sinh ra lớp, tăng cường vốn tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và học sinh vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa. Giảm tỷ lệ yếu môn Tiếng Việt nói riêng và các môn học khác nói chung của học sinh khi tham gia học tài liệu Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục trong năm học 2012 – 2013 và những năm tiếp theo nhằm duy trì kết quả đạt chuẩn PCGDTH và hướng đến đạt chuẩn PCGDTHĐĐT đã đề ra.

Qua 02 năm thực hiện giáo viên đã nắm bắt tương đối tốt nội dung và phương pháp giảng dạy học Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục. Tỷ lệ học sinh yếu môn Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục cuối năm học 2011 – 2012 giảm 6,83% so với cuối năm học 2010 – 2011. Và kết thúc năm học,  học sinh nắm chắc ngữ âm và vững về quy tắc chính tả, các em nghe – viết chính tả nhanh hơn.

Sau phần sơ kết và triển khai nội dung chương trình, kế hoạch năm học 2012 – 2013 dạy học tài liệu Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục, Hội nghị đã tiến hành thảo luận, đúc rút những kinh nghiệm trong công tác quản lý, chỉ đạo cũng như công tác giảng dạy và đóng góp ý kiến sôi nổi về những ưu điểm, những thuận lợi, khó khăn và những giải pháp khắc phục của đơn vị.

Phát biểu tại Hội nghị, ông Trần Văn Thường, Trưởng phòng Giáo dục Tiểu học, Sở Giáo dục và Đào tạo đánh giá cao sự cố gắng nỗ lực của cán bộ quản lý và giáo viên qua 02 năm thực hiện chương trình, đồng thời yêu cầu Phòng Giáo dục và Đào tạo và các trường tham gia của các huyện Bù Đăng, Bù Đốp, Lộc Ninh trong năm học 2012 – 2013 cần:

- Tổ chức triển khai kế hoạch dạy học Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục năm học 2012 – 2013 với sự hỗ trợ của Sở Giáo dục và Đào tạo;

- Chỉ đạo cán bộ quản lý, giáo viên của các trường tham gia dạy học Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục phải nắm rõ quy trình của công nghệ giáo dục; Mục tiêu; Nguyên tắc xây dựng chương trình; Nội dung các bài của chương trình; Quy trình dạy các mẫu.

- Cán bộ quản lý cần có sự quan tâm nhiều hơn nữa và có biện pháp khắc phục đối với đối tượng học sinh đi học chưa chuyên cần, học sinh chưa biết hoặc nói chưa sõi tiếng Việt;

- Chú ý đến tỷ lệ học sinh yếu để có biện pháp tăng cường phụ đạo cho các em; chỉ đạo sâu sát, kiểm tra, giám sát thường xuyên và hỗ trợ kịp thời cho giáo viên.